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影响一生的管理寓言:“愚人”学画

作者: 佚名  上传时间:2009-02-14  浏览:98
[编者按] 工作和生活之中,面对枯燥的管理理论,有时候我们很难接受并加以应用。无论是管理者还是有晋升欲望的员工?#21152;?#25484;握一定的管理技巧?#27425;?#35013;自己的头脑,这个道理是我们人所共知的。然而,有没有一?#20013;?#30340;办法,让我们在轻松的阅读中掌握这些管理技巧呢?

  “愚人”学画――授人以鱼,不如授人以渔

  明朝成化年间,民间有一位老画家,他的作品神韵十足,巧夺天工,在当时无人能及。他有一手绝活,就是画荷花,?#20219;?#20986;众,不知有多少达官显贵和富贾商人来登门求画,但是这位老画家不管他们出多少钱,就是不画荷花,所以他的“荷花神话”?#29992;?#26377;得到他人的验证,因为民间找不到一幅他画的荷花图,这些也只是人们道听途说而已。
  据说这位老画家有个怪脾气,只要有人请求他画荷花,他便将其拒之门外,不管他是初次相识还是多年好友,一律如此,因此人们也就不勉为其难,以后也就没有人来向他购买传说中神乎其神的“荷花图”。在人们心里,认为传说中他的“荷花神话”有些言过其实。
  一天清晨,老画家准备出门晨练,刚?#35328;好?#25171;开,看到在大门口跪着两个小孩儿,都是八九岁的样子,神情很可怜,看样子他们已经在大门口跪了一宿。两个孩子被冻得浑身发抖,老画家很奇怪,便上前问道:“孩子们,你们有什么事儿吗?干嘛要在我家门前跪着,快起来。”
  此时两个孩子已经无法站立,他们的两条腿全都已经僵硬,老画家费了好大的力气才把他们弄到屋里,坐下后,两个孩子述说了原因。
  这两个孩子全是孤儿,无依无靠,想从师学艺,得知老画家的名望后,?#25214;?#20860;程赶来拜师学艺。
  老画家看着这两个孩子,禁不住唤起了自己对往事的回忆,想当年他也是这样的境地,也是用同样的方法来求自己的老师,情况是多么的相似啊!老画家动了真情,脸上已是老泪纵横,心想:自己一生从未收过学生,假如自己百年之后,画技便从此在世间消失,不如收他们做关门弟?#24433;傘?
  想到这里,老画家对这两个孩子说:“好吧,我收下你们,但是有一个条件,就是你们必须刻苦练习,不要辱没了我的名声。”
  两个孩子瞪着惊奇的眼光看着自己的师傅,简直不敢相信自己的耳朵,过了好一会儿,才仿佛?#29992;?#20013;惊醒一样,双双跪倒在地,磕头如捣蒜一样,老画家一把将两个孩子搂在怀里,哈哈大笑起来。
  从此,老画家多了两个徒弟,两个孩子多了一个师傅。
  老画家对两个孩子的传授简直达到了无私的地步,把自己所会的,除了荷花绝技,统统教给了他们。
  可是,老画家发现一个怪现象,两个孩子中有一个无比的聪明,学什么会什么,有时他的技法几乎快与自己的接近了。
  但是,另外一个孩子,也非常刻苦,可是不管教他画什么,他在纸上只是画一堆黑乎乎的东西,左?#20174;?#30475;也看不出来他画的是什么,而他却一如既往地画着。奇怪的是老画家教他们画山水时,他还非常认真地听老画家的讲解,听完后拿起笔来并不是去画山水,而是又去画那些黑乎乎的东西,让人摸不到头脑。因为这事儿,那个聪明的孩子称他为“愚人?#20445;?#20182;也丝毫不介意。
  两年的时间一晃就过去了,在聪明孩子进步神速的同时,“愚人”还在画着那些黑乎乎的东西,?#36824;?#32769;画家似乎已经注意到了什么,对“愚人”频频点头,聪明孩?#23588;?#20026;师?#30340;?#32426;大了,也变得糊涂起来。
  有一天,老画家突然宣布要教他们画荷花。这个消息让聪明孩?#26377;?#22859;得整夜未眠,第二天一大早就来到画室,把纸笔全都准备好,只等着师傅的到来。
  聪明孩子想:这是老师最后的绝技,我要是学会了就可以独立门户,也可以从?#25628;?#21517;天下了。
  “愚人”和老画家先后走入画室,老画家开始教他们画荷花,聪明孩子听得非常认真。可是直到老画家讲解到最后一刻,聪明孩子也没有看出来老师画的荷花到底有什么出众的地方,心想:人们所言不虚,看来“荷花神话”果然是言过其实,不用学我?#19981;?#30011;。
  正当他垂头丧气的时候,老画家让愚人把自己刚才没有画完的“荷花图”最后完成。
  聪明孩子此时真的有些发懵,不知道师傅的葫芦里卖的是什么药。
  “愚人”也不客气,拿起笔来在老师刚才画的“荷花图”上画了起来,还是那些黑乎乎的东西,不一会儿他把这些东西补到荷花的下面,聪明孩子此时傻?#25628;郟?#30011;中的荷花好像已然散发出无比的清香,荷叶也露出了鲜活的力量,就这样,一幅普通得再也不能普通的“荷花图?#20445;?#34987;愚人信手添了几笔,变成了一张神奇的画。
  聪明孩子开始埋怨师傅道:“您为什么只教‘愚人’绝技,而教自己普通画法?#20426;?
  老画家微微一笑,对他们说道:“孩子们,不是我这个做师傅的偏心,你们知道吗,荷花是靠什么来生长呢?是泥土。
  “单纯去画荷花和荷叶,画得再好,也是一张普通的画,只有将它的生长环境加以修饰,用心去体会,它的价值才能淋漓尽致地体现出来。
  “我们都知道,画一只鸟,可以想像它?#19978;?#30340;状态,很容易就把自己的情感加进去。
  “但是,泥?#37327;此?#23481;易画出,但是试着把自己的理解和感受加到泥土里,那就很难做到,因为没有人会对泥土产生激情,需要的是刻苦地练习,把自己的爱融入黑乎乎的泥土里,这才是荷花神奇的来源。
  “只要有人能把所有的感情和专注投入到一件事物上,都会创造令人惊讶的成绩。”
  聪明孩?#23588;?#26377;所悟地点了点头,他终于明白了“神奇荷花”的魅力所在。
  老画家拍拍“愚人”的肩膀说:“孩子,你叫什么名字?今后你将会成为画界了不起的人才。”
  “愚人”低着头,腼腆地说道:“我的名字叫唐寅。”

  寓言点评:
  智者不智,愚者不愚。聪明的孩子学画,学的是“形?#20445;?#30011;出来的只是事物的“表?#20445;?#24858;蠢的孩子学画,学的是“意?#20445;?#30011;出来的却是事物的“神”。

  管理启示:

  培育下属,是企业管理者责无?#28304;?#30340;事情,但是,如何有效地培育下属,这才是管理者应?#27599;?#34385;的难题。
  有的领导认为,无私的传授是最重要的,把自己所拥有的技能迅速全面地灌输给下属,然后让他们去实践是正确的做法。
  但是,这样做的效果并非想像中那样简单,反而有时起不?#25509;?#26377;的作用,这是为什么呢?
  原因就在于领导并没有抓住员工的心里,并没有激发下属学习的动力。
  中国有句老话是说:“授人以鱼,不如授人以渔”。关键在于领导如何去培养下属学习的动力,也就是人们所说的“激情?#20445;?#20351;他们拥有学习的主动性和创造性。
  我们都知道,没有动力的学习是无效的学习,最多也只是暂时的强化记忆,过不了多久,就会把它忘到脑后。
  真正有效地培育是在于如何使员工能自发的、主动的去寻找学习机会,千方百计地提高自己的技能,并且要培养他们的创新能力,这样才有可能让员工创造出奇迹。
  培训员工,是一个企业对员工具有使命感的任务,是企业可?#20013;?#21457;展的重要保证,重要的不是教会员工一次“点石成金”的法术,而是要教会员工如何练出能够“点石成金”的?#31181;福?#36825;才是关键。这里的“法术”是指员工现状需要的技能,而“?#31181;浮?#26159;指员工自发学习的动力和创造性的思维。

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