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培训的“四出”原则

作者: 佚名  上传时间:2009-01-04  浏览:75
你在工作中参加过多少培训?三次?#35838;?#27425;?#35838;?#35770;你参加多少,我敢和你打赌,在培训结束一个月后,关于培训的具体内容,你已经记不住多少了!无论当时你是多么热血沸腾,无论当时你有多少感想。这一点,我们的感受是相同的。
  现在我在做培训讲师,一直在想,如何提升培训的整体价值,而不是给学员?#28120;?#30340;“兴奋”。我想从下面四个方面做,能给学员带来更大的价值,我把它叫培训的四出原则
  出人才:
  培训是企业发现人才的场所,如果讲师引导得好,课堂气氛好,学员互相影响,潜能就可以得到激发,这样的情况下,学员的才能就可以得到充分展现,便于企业发现人才。在和其他学员的分组活动中,因为有竞赛的味道在里面,可以看到学员的组织能力和团队精神。但毕竟培训是很短的时间,不可能对学员进行全面的了解,只能给企业选用人才做参考,不可过分,心里有数就行了,否则学员就要“表演”给讲师,给人力资源部看,就失去了培训的价值。
  出经验:
  企?#30340;?#37096;的培训,其实也是企?#30340;?#37096;经验交流的一种方式,通过讲师的引导,学员把各自在市场中,管理上遇到的问题拿出来,全体学员共同出主意,想办法。这样的形式可以帮助企业,把企?#30340;?#37096;零散的经验,组织和总结起来。我把这个过程叫做出经验。
  出思路:
  在经验的基础上就是出思路了,毕竟“众人拾柴,火焰高”。总有人以前遇到过类似的问题,总有人?#34892;?#30340;想法,这些想法汇集起来,就是企业管理、营销的新思路。讲师此时的?#24039;?#26159;培训引导者,或提供解决问题的框架,提供思考问题的模式。
  出手册:
  培训在短短的一天、两天内,不可能把企业面临的、团队面临的、个人面临的所有问题都解决,毕竟培训不是针对某个人的某个问题,那么讲师能不能给学员留下一些解决问题的方法呢?#35838;?#24819;这是可以的,也就是要出手册。通过互动式的培训,按照一定的模型,让学员形成一些操作性的手册,便于学员学习。在课程后,把培训现场几个学员的手册综合起来,进而形成整个公司的标准手册,用来规范和指导一线的业务。?#28909;?#35828;渠道管理课程,可以生成公司的渠道管理手册,具体包括下面的部分:
  《渠道规划手册》、《客户选择手册》、《新客户拜访开发手册》、《客户管理与服务手册》、《客户激励与切换手册》、《窜货与价格管理手册》、《销售政策手册》
  这样的手册可以大大提高培训的价值,让学员和企业都感到培训真正有用。在手册的基础上,如果能发动学员不断把工作中遇到的问题,处理问题的办法写出来,将是企业自己的知识仓库。
  综合起来看,作为一个专业培训讲师,要站在企业的角?#20154;?#32771;,如何为企业创造更大的价值,并让培训的效果得到?#26377;?#32780;不仅是完成即定的授课任务。在培训时,讲师要充分调动学员参与,帮助学员总结经验,输理思路,把自己的想法讲述出来,作为学员的参考,进而能和学员一起,为出可操作的手册。
  在四出原则的?#25954;?#19979;,为企业创造综合价值,将成为优秀讲师努力的方向。

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