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培训师的“语言功”

作者: 佚名  上传时间:2009-03-04  浏览:119
因为一直从事培训与咨询工作的缘故,接触了形形色色的各类讲师,一方面经常和他们交流讲师的授课经验,另一方面也一直在探索如何塑造具?#21508;?#21147;的语言艺术。
    很多的培训师有丰富的专业经验,也有的培训师对专业领域颇有研究,可就是最欠缺呈现表达能力,不能?#34892;?#22320;把思想和观点用语言清晰而又准确地表达出来。如果你想做培训师,那必须要修炼你的基本功:语言功,让你把想表达的东西很艺术化地呈现给所有听众,从语言中感知你的诉求真相。
    一、清晰自然
    培训师的普通话不一定要很标准,但一定要清晰自然,只有让别人听清楚你在说什么,才能让别人听懂你的表达。有一些刚出道的培训师,把演讲和培训混在一起了,其实这是两种不同形式的表达类型,如果把演讲的方式套用到培训当中,会让学员极不自然,有矫揉造作之嫌。
    同时,要让发音清晰地吐出来,一定要清楚地咬准每个字。每个字共分为三个部分,字头、字腹和字尾,咬住字头,拖住字腹,保持字尾中气份量,这样的发音听起来字正腔圆,有丰满的感觉。
    在让你的语言自然,可从以下两个方面着手修炼:第一不要太过于模仿其它培训师的风格,因为模仿过多,就会丧失自我风格,源自自己的内在风格才是最自然最真实的风格。第二要保持语速平稳,具有流畅?#23567;?#22914;果能在表达上具备流畅感,可快速树立你的专业成熟讲师的形象。
    二、情感的感染力
    很多培训师一谈到感染力,就说是要抑扬顿挫,这是一?#30452;?#36739;片面的看法。感染力更多体现在情感?#20132;?#35821;的表达之中,而快速急促、抑扬顿挫、?#29992;?#19981;绝?#30830;?#26684;。所以,抑扬顿挫只是语言感染力之的一种而已。
    要让自己的语言感染力,可以找一些经典散文和名?#25628;?#35762;稿练习,首先了解文章情境和背景,把它融入至朗读的过程中,可以快速,也可以保持中速,也可以尝试慢速,一直练习至有感觉为止。
    三、空间的穿透力
    所谓的空间穿透力,主要包括:声线的宽域大小、发音的紧松力?#21462;?#37325;中低的调整。声音是通过你的声带振动后,再通过物理空间传播到学员耳朵里。所以,控制声音发音传播过程中的音效是?#35838;?#22521;训师的必备技能。在很多专业音乐厅里,?#32536;?#38899;师的要求极高,培训师的音效同样如此,比如你的声线、力?#21462;?#38899;量是三大核心要素。
    提高?#20849;?#20013;气是增?#21487;?#38899;力度的?#34892;?#26041;法,声音有力度,?#24471;?#20320;精神状态好,也能很自如地调整音量大小。所以,培训师要经常去做一些有氧呼吸的运作,比如慢跑,或者在每天在水盆里闷气。
    声线的宽域大小,可以定期采取放开发声法实现,在一些少人宽阔之地,比如公园、海边放开声音,发出“啊、呀、嗯、嘻、呶、哈、呵、哦……?#20445;直?#20197;高中低音结合长中短音,进行重复演练。
    四、准确精炼
    我们可以见到身边很多培训师,口头禅太多,费话太多。有一次听一位培训师这样表达,“接下来和大家讲一个小笑话,但也不是小笑话,故事是这样的……?#20445;?#21548;起来就知道?#24418;?#39064;,既然不是笑话,为什么说给大家讲一个小笑话呢,为什么不可能直接说,“接下来和大家分享一个有趣的故事?#20445;?#36825;样表达的效果可能会更好些。
    培训师最忌讳的就是胡编数据瞎蒙学员,既然是“授?#21040;?#24785;之人?#20445;?#19968;定要“尊崇真知?#20445;?#33258;己不懂的事,自己不是特别清楚明白的事最好不要讲,否则就是“误人子弟”。
    一定要记住,用最精炼的话语,表达最复杂的意思,这是培训师的功力。
    五、呈现核心观点和逻辑公式
    在很多的培训课中,经常可以见到这样的字眼,“?#34892;?#21270;解冲突的9种技巧”“与上司沟通的12?#32622;?#35776;”等,我一直比较反感这种课程讲授方法。因为人的记忆能力有限,记不过三,要让学员记住这么多技巧、秘诀、技术、原则和方法,学?#22791;?#25454;记不住,也很?#24310;行?#29702;解,而且很多内容完全是“填鸭式”的教学方法,培训效果可见一斑。
    我们设计和讲授课程的时候,表达中要突出核心观点,同时通过“串线”的方式把内在知?#35835;?#31995;起来,构建成内在的逻辑关系,形?#19978;低?#21270;的知识体系,可以通过“脑图”“模型”“简图”等形式体现,然后在表达的过程中能够以演示的方式呈现给学员,效果比单纯地?#25925;究?#29157;的知识点要好得多。

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